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關於中一區 |
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本（中一區）合作社區內之19所高中職校為響應此一政策，乃依據教育部「高中職社區化中程計畫（草案）」、「九十二學年度高中職社區化推動工作計畫」、「高中職社區化建構適性學習社區實施補助要點」、以及教育部「教育資源調查結果」來規劃。在組織架構上，延續91學年度之既有規模，由大甲高工擔任召集學校，另由東大附中、嘉陽高中、文華高中、台中啟明學校分別擔任「普通學習系統」、「技職學習系統」、「特教─資優學習系統」、「特教─身心障礙學習系統」之核心學校，而合作學校包括大甲高中、中港高中、沙鹿高工、西苑高中、國立苑裡高中、縣立苑裡高中、致用高中、清水高中、惠文高中、嶺東高中、龍德家商、台中啟聰學校、台中特教學校等十九所高中職學校等。
在社區地理範圍規劃方面，為配合教育部「高中職社區化─建構適性學習社區」政策之推動，台中地區（台中縣、市）共計五十二所高中職學校全數配合參與社區化之規劃（其中包含苗栗縣之五所高中職）。經教育部中部辦公室92年3月31日「九十二學年度台灣省高中職社區化適性學習社區建議範圍協調會議」協調結果，台中縣、市仍回復到原依地理環境及生活圈─「山、海、屯」等自然條件所共同規劃出之中一區（台中縣市海線一帶學校）、中二區（台中縣市山線一帶學校）、中三區（台中縣市屯區一帶學校）三個適性學習社區。其中本（中一區）合作社區係以中投區招生區中之海線部分生活區為主，北起於苗栗縣通霄鎮、苑裡鎮，涵蓋台中縣海線大甲鎮、大安鄉、外埔鄉、清水鎮、沙鹿鎮、梧棲鎮、龍井鄉、大肚鄉與台中市西屯區、北屯區等區域等十二個鄉鎮市區，符合社區化之自然形成及就近原則。
本（中一區）合作社區之特色包括：部份學校屬於鄉鎮型學校，人口較不若台中市等都會區稠密（本區西屯區與南屯區則位於台中市），但本區各校地理位置之分配尚稱均勻；公、私立學校數比例亦相近，彼此截長補短，互通有無；學校學制（學校性質）齊全而多樣化，各類適性學習系統完備；各校類科課程（學程）多樣化，極具高度互補性；各校具有發展不同特色及重點的潛能，彼此合作分享。
再者，根據教育部「教育資源調查結果」分析，本社區每個學生所獲之資本門補助偏低、社區中生師比偏高、合格教師比偏低。而在學校禮堂、專科教室等數量均偏低。
根據前述分析，本計畫目標包括：完成適性學習社區之規劃、完成教育需求評估、全面提昇社區中各適性系統之中等教育品質、強化合作學校與社區互動關係、逐年調整四類適性教育學習系統學生人數、建置輔導機制，逐年提高社區國中學生就近升學本社區高中職校比率、逐年提昇社區合格教師比及降低社區生師比、逐年擴充各項教育設施及資源等。
其目標期望透過每類適性學習系統的基礎網絡（進行教育需求評估、建置教育資訊站、定期辦理各項研討(習)活動、設立社區聯繫窗口、適性學習系統檢討、評估及改進工作）及轉換機制（適性課程改進、適性輔導機制建置）來達成，真正提升本區後期中等教育品質、強化學校與社區之互動關係，以建構學生適性發展的社區型學習環境。 |
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依據 |
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一、高中職社區化中程計畫（草案）
二、九十二學年度高中職社區化推動工作計畫
─ 教育部台技(一)字第0920082024號中華民國92年5月30日發布
三、高中職社區化建構適性學習社區實施補助要點
─ 教育部台技(一)字第0920055026號中華民國92年5月2日令發布
─ 教育部台技(一)字第0920070318號中華民國92年5月27日令修正
四、教育部教育資源調查結果 ─ 教育部中華民國92年6月19日修訂版 |
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目標 |
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一、中程（九十二至九十七學年度）目標
根據高中職社區化中程計畫(草案)、教育部部教育資源調查結果、及本（中一區）社區基本資料分析，設定中程目標如下：
（一）依據生活圈及地理人文條件，完成適性學習社區之規劃。
（二）完成教育需求評估，以符合社區學生適性學習需求。
（三）完成學校類科調整或整併，以完備社區之適性課程種類。
（四）建置聯合適性輔導機制，逐年降低社區中非升學非就業畢業生人數比例（包含工業類、家事類、
藝術類），及降低社區中各系統休退轉學生人數比例。
（五）強化合作學校與社區互動關係。
（六）逐年改進社區教學特色行銷與招生宣導整合，提高社區國中學生就近升學本社區高中職校比率。
（七）根據需求逐年調整四類適性教育學習系統學生人數。
（八）逐年提昇社區合格教師比及降低社區中生師比。
（九）逐年擴充社區中學校活動場地面積（包含禮堂、田徑場、運動場地、體育館、游泳池等）。
（十）逐年增加社區中學校專科教室及輔導教室（包含電腦教室、音樂教室、美術教室、視聽教室、團
體諮商室、個別諮商室、物理實驗室、化學實驗室、家政、生活科技教室、地球科學教室、生物
實驗室等）。
（十一）逐年擴增學校電腦軟硬體及其週邊設備。
（十二）逐年擴充圖書、視聽媒體等出版品數及圖書期刊總類。 |
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